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幼儿园区域游戏中,如何提高评价的有效性,不妨看看!‘leyu乐鱼全站app’

更新时间  2021-12-29 01:35 阅读
本文摘要:“幼儿园教育应充实尊重幼儿作为学习主体的履历和体验,尊重他们身心生长的纪律和学习特点,以游戏为基本运动,引导他们在与情况的努力相互作用中获得生长。”可见,区域游戏在幼儿园运动中占据重要位置。 然而,评价作为区域游戏的重要环节,却没有受到足够的关注与重视。基于此,本文针对提高幼儿园区域游戏评价有效性的途径与计谋展开先容,希望从评价的视角,促进幼儿园区域游戏的高效、有序开展。 驻足于幼儿园区域游戏实际情况,实验从以下几个方面,探讨如何提高幼儿园区域游戏评价的有效性。

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“幼儿园教育应充实尊重幼儿作为学习主体的履历和体验,尊重他们身心生长的纪律和学习特点,以游戏为基本运动,引导他们在与情况的努力相互作用中获得生长。”可见,区域游戏在幼儿园运动中占据重要位置。

然而,评价作为区域游戏的重要环节,却没有受到足够的关注与重视。基于此,本文针对提高幼儿园区域游戏评价有效性的途径与计谋展开先容,希望从评价的视角,促进幼儿园区域游戏的高效、有序开展。

驻足于幼儿园区域游戏实际情况,实验从以下几个方面,探讨如何提高幼儿园区域游戏评价的有效性。一、注意视察,夯实评价依据教师要想提高区域游戏评价的有效性,需要对于幼儿举行细致视察与深入相识,切忌偏听偏信或主观推断。例如,教师组织幼儿两两结对,举行“超市大抢购”的区域游戏:一个到超市举行抢购,另一个根据老师所给数字,迅速将两件商品搭配到一起,组成“套餐”。

单元时间内搭配“套餐”最多的小组获胜。在评价环节,教师对于获胜组的玲玲和亮亮做出如下评价:恭喜玲玲和亮亮获得角逐胜利。玲玲果真是咱们班的“速算小天才”,亮亮也不愧是咱们班的“体育小标兵”。

然而评价后,玲玲和亮亮却并没有预想中的开心。原来游戏中,卖力“抢购”的是玲玲,卖力运算的是亮亮。相反,如果教师做出如下评价:请大家为玲玲和亮亮拍手。

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我们为他们拍手不仅仅是因为他们获得了冠军,还因为他们俩都在体育和数学方面取得了很大的进步。相信努力和进步受到老师肯定的玲玲和亮亮,一定越发开心,更能体会到游戏中的成就感与自信心。可见,教师的高效评价,需要建设在对于幼儿游戏历程的全面相识和游戏效果的细致视察的基础上。二、注意启发,革新评价理念教师要想提高区域游戏评价的有效性,就应该承袭启发性原则,使幼儿自己去发现、去视察、去反思,在评价中促进幼儿的思维生长。

例如,在“小猫的新家”乐高积木建构游戏中,教师接纳“头脑风暴”的方式,引导幼儿凭据教师的问题举行自我评价:请大家看一看自己的作品,它漂亮吗?为什么你以为它漂亮呢?请大家推一推自己的作品,它结实吗?如果它不结实,小猫住进去会发生什么事呢?请大家查一查自己的作品,它实用吗?小猫可以在内里用饭、学习、睡觉、玩耍吗?教师通过这种启发式评价,使幼儿对于自己的作品举行视察和反思,从而相识到为小动物部署“家”的时候应该怎么做,要注意什么。可见,要想提高区域游戏评价的有效性,应该注意启发幼儿的思路,引导幼儿举行视察、分析、思考和反思,到达以游戏评价促进幼儿发展的目的。三、注意创新,富厚评价形式对于幼儿来说,要想引发他们到场评价的努力性,教师需要注意评价方式的创新,提高游戏的新奇性,吸引幼儿的注意力。例如,在买办幼儿手工游戏“工字钉机械人”中,教师为了引发幼儿到场评价的兴趣,接纳了以下评价方式:1)幼儿自评:让幼儿自己论述自己的创作历程和创作理念,说出自己的作品的优点和缺点;2)幼儿互评:让幼儿随机选择一幅自己感兴趣的作品,从色彩、形状等方面举行点评;最后,团体评价。

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给每个幼儿发一朵小花,让幼儿把小花贴到自己喜欢的作品下面,获得最多小花的幼儿获得“手工小能人”的称呼。可见,通过多种评价方式相互联合,能够提高评价的吸引力与公信力,一方面使幼儿通过多种评价方式相识自己的作品的优势和不足,另一方面使幼儿在评价中造就表达能力、思维能力和鉴赏能力。四、注意激励,提高评价效率在幼儿园区域游戏中,对幼儿做出评价的基础目的并不但纯为了让幼儿相识自己在游戏中的体现,而是希望通过评价激励幼儿,使幼儿体会到游戏的意义和兴趣。

例如,在手工游戏“粘土泥人”中,教师要求幼儿想象一个现实中的人物举行粘土手工创作。在游戏历程中,幼儿诺诺想捏出自己妈妈,可是多次努力之后,都不满足。于是抹起了眼泪。此时,教师可以对幼儿举行激励性评价:诺诺别哭,让老师看一看你的作品。

现在老师来凭据诺诺的作品猜一猜,诺诺的妈妈长什么样。我猜诺诺的妈妈是长头发,对差池?诺诺的妈妈是大眼睛,是不是?老师每提出一个问题,诺诺都轻轻颔首。

此时,教师可以举行总结性点评:看来诺诺在创作的时候抓住了妈妈的特点,要否则,老师怎么能够猜出来诺诺妈妈的样子呢?现在,诺诺要再细心一点,耐心一点,继续把作品完成,然后把作品拿回去给妈妈做礼物,好欠好?诺诺发现老师凭据自己的作品,猜出了妈妈的样子,引发了信心,抹干了眼泪开始继续制作。可见,好的评价不仅要让幼儿发现自己,还要让幼儿认可自己,激励自己,引发幼儿在游戏中的自信心和成就感,促使幼儿努力主动的到场到游戏当中。综上所述,本文驻足于幼儿园区域游戏实际情况,针对提高幼儿园区域游戏评价有效性的途径与计谋展开叙述。

希望通过本文的叙述,能够从评价的视角,促进区域游戏的高效、有序开展,促进幼儿的康健、全面生长。


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